♣ 중의적 표현 1. 중의적 표현 : 하나의 단어나 문장이 여러 가지 의미로 해석되는 표현 2. 중의적 표현의 종류 1) 어휘적 중의성 : 한 단어의 의미가 두 가지 이상으로 해석되는 것으로, 동음 이의어나 다의어에 의해 중의성이 나타난다. ① 동음 이의어의 경우 예) 저 배를 보아라 - 저 배(선박) 좀 보아라. - 저 배(복부) 좀 보아라. - 저 배(배나무 열매) 좀 보아라. ② 다의어의 경우 예) 손 좀 봐야 되겠구나 - 손이 어떻게 생겼는지 봐야 되겠구나. (중심 의미로 사용된 경우) - 기계가 고장나서 손좀 봐야 되겠구나. ('수리하다'의 주변 의미로 사용된 경우) - 그 친구 손 좀 봐야 되겠구나. ('혼이 나다'라는 주변 의미로 사용된 경우) ③ 사동문의 의미 예) 어머니께서 동생에게 약을 먹이셨다. - 어머니께서 직접 동생 입 속에 약을 넣어 주셨다.(직접 사동) - 어머니께서 동생에게 약을 주어 먹게끔 했다.(간접 사동) ※ 어휘적 중의성을 제거하는 방법 : 문맥에 필요한 정보를 더 첨가한다. 예) 저 아저씨의 뚱뚱한 배를 좀 보아라. - 저 바다 위에 떠 있는 배를 좀 보아라. - 저 먹음직스러운 배를 좀 보아라. 2) 구조적 중의성 : 문장의 구조적 특성으로 인하여 두 가지 이상의 의미로 해석되는 것으로, 주로 수식어나 접속어 등에 의해 중의성이 나타난다. ① 수식어에 의한 중의성 : 수식어의 수식 범위에 따라 의미가 달라진다. 예) 예쁜 친구의 동생을 만났다. - 친구가 예쁘다('예쁜'이 '친구'를 수식) - 친구의 동생이 예쁘다 ('예쁜'이 '동생'을 수식) ② 접속어에 의한 중의성 : 접속어의 의미 기능에 따라 의미가 달라진다. 예) 나는 철수와 영희를 만났다. - 나는 철수와 둘이서 영희를 만났다. - 나는 철수와 영희 두 사람을 만났다. ③ 관형격 조사 ‘의’의 다의성 예) 영희의 사진 - 영희가 찍은 사진 - 영희를 찍은 사진 - 영희가 소유한 사진 ④ ‘안’ 부정문의 중의성 : 부정의 초점에 따라 부정 대상이 달라짐 예) 나는 철수를 몽둥이로 때리지 않았다. - 철수를 몽둥이로 때린 사람은 내가 아니다. (나를 부정) - 내가 때린 사람은 철수가 아니다. (철수를 부정) - 내가 철수를 때린 도구는 몽둥이가 아니다.(몽둥이 부정) - 나는 철수를 몽둥이로 때린 것은 아니다.(때린 것 부정) 예) 손님이 다 오지 않았다. - 온 사람이 하나도 없다.(전체 부정) - 일부만 왔을 뿐이다.(부분 부정) ⑤ 중의적 이어짐 : 주어진 정보에 따라 홑문장이 되기도 하고 겹문장이 되기도 하는 경우. 예) 지난주에는 영수와 민희가 교실 청소를 했다. - 둘이서 함께 날마다 교실 청소를 했다. → 분해 불가능 ⇒ 홑문장 - 둘이서 번갈아 날마다 교실 청소를 했다. → 분해 가능⇒ 겹문장 ※ 구조적 중의성을 제거하는 방법 ① 어순을 조절한다. 예) 친구의 예쁜 동생을 만났다. - 철수와 영희를 나는 만났다. ② 쉼표(,)를 사용한다. 예) 예쁜, 친구의 동생을 만났다. - 나는, 철수와 영희를 만났다. ③ 필요한 정보를 더 첨가한다. 예) 나는 철수와 영희를 둘 다 만났다. 3) 비유적 중의성 : 은유나 직유 등 비유적인 의미 표현으로 인해 두 가지 이상의 의미로 해석되는 것 예) 그는 곰이다. - 그는 미련하다. - 그는 순박하고 듬직하다. - 그의 별명은 곰이다. ※ 비유적 중의성을 제거하는 방법 : 문맥에 필요한 정보를 더 첨가한다. 예) 김선생님은 학생들에게 매우 엄하시다. 그래서 학생들은 "김선생님은 호랑이시다" 라고들 한다. 3. 중의적 표현의 특징 1) 해학이나 풍자 등에 활용된다. 2) 의미의 다양성으로 인해 문학 작품의 예술성을 높이는 데 기여할 수 있다. 3) 일상 언어 생활에서는 의미 해석에 혼란을 가져올 수도 있다. 4) 의미를 한정하는 문맥이나 상황이 주어질 때는 중의성이 사라질 수도 있다. ☆★문제★☆ 다음 표현중 중의적 표현이 들어있지 않은 것은 무엇인가? (1) 하늘에 흰구름이 떠 있다. (2) 말이 많다. (3) 게으른 토끼와 거북이가 경주를 한다. (4) 김 선생님은 호랑이시다. ☞ (1) ☞ (1)은 한 가지 의미로 해석된다. 그러나 (2), (3), (4)는 각각 다음의 (2)', (3)', (4)'와 같이 여러 의미로 해석될 수 있다. [반의 관계] 한 쌍의 단어가 어떤 의미상의 특징을 공유하면서 한 가지 요소만 반대인 경우를 말한다. 일반적으로 모순 관계와 반대 관계로 나누지만, 정도(등급) 반의어, 상보 반의어, 방향(대칭) 반의어로 세분하기도 한다. 모순 관계 : 각각의 의미 사이에 중간항이 없는 대립 관계 반대 관계 : 각각의 의미 사이에 중간항이 허용되는 대립 관계 정도(등급) 반의어 : 정도의 차이를 표현하는 반의어. 양 극단 사이의 중간적인 속성이 존재한다. 상보 반의어 : 한쪽을 부정하는 것이 다른 쪽을 긍정하는 관계를 이루는 반의어 방향(대칭) 반의어 : 마주 선 방향에 따라 관계나 이동의 측면에서 대립을 이루는
반의어이다. 온라인가나다 상세보기다의어(중심적 의미와 주변적 의미)와 관용구의 구별작성자 정주현 등록일 2014. 5. 9. 조회수 956 다음 예시문 중 '눈'과 '입'이 다의어(중심적 의미와 주변적 의미)에 해당하는 지 관용구에 해당하는 지에 대해 문의 드립니다. 1. 그는 눈이 높다. - 사전에는 관용구로 분류되어 있으나 '눈'이 '어떤 대상에 대한 판단 기준'의 의미가 있으므로 다의어에 해당한다고도 볼 수 있는 것 아닌가요? 2. 그는 새로운 문명에 눈을 떴다. - 이 문장의 '눈' 역시 '사물을 보고 판단하는 힘'으로 해석한다면 다의어에 해당하나요? 3. 그에게 자꾸 눈이 간다. - '눈'이 '관심' 또는 '눈길'의 의미를 지니므로 다의어 아닌가요? 4. 그는 입이 무겁다. - 이 문장에서 '입'은 '사람이 하는 말'을 비유적으로 이르는 말이므로 다의어 해당하지 않을까요? 5. 그는 입이 싸다. 그는 입이 방정이다. 그와 입을 맞추었다. 그 소문은 입에서 입으로 전해 졌다. 그 일이 사람들의 입에 오르내렸다.- 이 문장의 '입' 역시 '사람이 하는 말'에 해당하므로 다의어 아닌가요? 단어의 의미 중 다의어 특히 주변적 의미로 해석하는 경우와 관용구로 해석해야 하는 경우가 모호한 것 같습니다. 확실히 구별되는 경우도 있지만 위의 예시문들은 해석에 따라 다의어가 될 수도 있고 관용구가 될 수도 있는 것 같습니다. 다의어(주변적 의미)와 관용구를 명확하게 구별할 수 있는 방법은 없을까요? [답변]다의어답변자 온라인 가나다 답변일 2014. 5. 13. 안녕하십니까? |
어떤 문장의 숨은 뜻을 비유적 이르는 말
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