영유아 교수학습방법이란 특별한 시기의 영유아들이 어떻게 배우며 이들의 배움을 어떻게 지원할지에 대해 집중적으로 다루는 학문 분야이다. 영유아 시기는 긴 인생의 여정 중에 시간적으로는 5년이라는 비교적 짧은 기간이지만, 인간의 발달 과정 측면에서는 가장 중요한 기초를 형성하고 급속한 성장을 이루는 각별한 시기이다. 따라서 이 시기에 어떻게 학습하고 어떻게 가르쳐야 하는지는 학자들의 지속적인 관심사였다. 또한, 영유아 시기의 독특한 발달 특성으로 인해 초·중등 교육과 달리 영유아의 흥미와 관심에 따른 놀이, 활동, 생활을 중심으로 학습하는 것이 효과적이라는 관점에서 발전되어 온 교수학습은 교육 신념 및 발달이론에 따라 차이가 있다. 그러므로 예비 영유아 교사는 각 학습이론에 대한 이해를 기초로 영유아의 학습에 대한 신념을 탐색하고 이를 적용한 각 교수-학습 방법을 탐구하며, 영유아 교육현장의 다양한 상황에 적합한 실제를 계획하고 실행할 수 있는 전문성을 갖추어야 한다. 이 책은 영유아를 위한 교수학습방법에 대한 이해와 활용 능력을 기르기 위하여 전체 내용을 이론과 실제 두 부분으로 구분하되 가능한 한 연계성을 살릴 수 있도록 하였다. 특별히 영아와 유아를 구분하여 발달의 차이를 고려한 교수학습방법을 제시하였고, 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에서 제시하는 기본틀을 이해하고 실제 교수학습을 계획하고 실행하는 것에 대해 상세하게 다루고자 노력하였다. 1부 영유아교수방법의 이해에서는 영유아 교수-학습법의 개념과 행동주의, 성숙 주의, 구성주의 세 가지 대표적인 학습이론에 대한 이해, 영유아 교수학습방법의 원리 및 교수학습 모델, 영유아의 교사 역할과 상호작용 및 교수활동 평가 등을 통해 영유아가 어떻게 학습하고 배우는지에 대한 이론적 기초를 다지고자 하였다. 2부 영유아를 위한 교수-학습의 운영에서는 교수-학습의 계획 및 놀이지원, 영아와 유아를 위한 교수-학습의 실제, 특별한 욕구를 가진 영유아를 위한 교수활동의 실제를 다루었다. 특히, 예비 영유아 교사는 처음으로 영유아를 대상으로 교수-학습 실제를 탐구해야 하므로 영아 및 유아를 위해 어떻게 교수-학습을 계획하는지, 그리고 실제 교육현장에서 나타나는 영아 및 유아의 반응에 따라 계획된 교수학습이 어떻게 변경되고 영유아를 위한 놀이지원은 어떻게 이루어지는지에 관해 자세히 다루었다. 또한 특별한 목적에 따른 교수활동 중에서 혼합연령학급, 장애아통합교육 프로그램, 편견 없는 교육프로그램, 유아 숲교육 등에 대한 교수활동의 실제를 다루었다 도서 소개 ☞ 1판 1쇄 : 2021-03-05 머리말 영유아를 위해 2019년 개정된 국가수준의 교육과정을 접하고 가장 먼저 떠오른 것은 로리스 말라구찌(Loris Malaguzzi)의 ｢백 가지 언어｣라는 시입니다. “어린이는 갖고 있습니다. 백 가지의 언어, 백 가지의 손, 백 가지의 생각, 백 가지의 생각하는 방법, 놀이하는 방법, 말하는 방법을 백 가지 귀 기울여 듣고, 감탄하고 사랑하는 방법을 노래하고, 이해하는 것에 대한 백 가지의 기쁨을 발견하고, 고안해 낼 백 가지의 세상, 꿈꾸는 백 가지의 세상을 가지고 있습니다.” -중략- 우리 사회의 비약적인 발전에 발맞추어 빠르게 변화되어온 영유아 교육의 방향은 아이들의 생각과 목소리에 귀를 기울이고, 아이들의 놀이가 중심이 되는 방향으로 가고자 하는 중요한 시점에 와 있습니다. 소중한 우리 아이들이 쏟아내는 백 가지의 생각들과 백 가지의 이야기를 존중하고, 아이들의 백 가지 놀이가 단순히 재미만 추구하는 놀이의 의미를 넘어서 영유아의 발달 과정에 필요한 역량들을 골고루 자극하고, 그 안에서 다양한 경험을 통해 성장하고 발달할 수 있는 의미 있는 교육으로 연결되도록 하는 것이 국가수준에서 추구하는 영유아 교육의 핵심입니다. 본서는 이러한 시대적 요구에 부응하는 영유아의 교수·학습 방법, 즉 영유아는 어떻게 배우고, 영유아 교사는 어떻게 가르쳐야 하는가에 대해 안내합니다. 영유아 보육·교육기관에서 영유아에게 가장 영향력을 가진 교사 역할의 중요성과 책임감 사명감을 강조하며, 영유아 교수·학습 현장의 실제에 적용 가능한 방향으로 구성하고자 노력하였습니다. 바람직한 영유아 교수·학습을 위해서는 학부모님과 교사 모두 영유아의 학습과 놀이에 대한 이해와 인식의 개선이 필요하며, 또한 놀이가 최고의 배움이라는 철학이 필요합니다. 영유아 교사는 영유아 교육과정에 대한 올바른 이해를 바탕으로 아이들이 가진 많은 잠재력과 가능성을 최대한 꽃피우도록 하고, 미래사회에 필요한 역량을 키워나가도록 지원해 주는 매우 중요한 사람임을 잊지 않아야 합니다. 항상 바쁘게 돌아가는 아이들과의 생활에서 질 높은 보육·교육에 대해 고민하고 연구하는 교사들과 예비 영유아 교사들에게 이 책이 도움이 되었으면 합니다. 더불어 책이 나오기까지 많은 도움을 주신 양서원 관계자 여러분께 진심으로 감사드립니다. 저자 일동 차례 CHAPTER 01 영유아 교수 · 학습 방법의 이해 Ⅰ. 영유아 발달과 교수 · 학습 방법 1. 영유아 교수 · 학습 방법의 개념 1) 교수 · 학습이란? 2) 영유아 보육과 유아교육 3) 영유아 교육과정 4) 영유아 교수 · 학습 방법 2. 영아기 발달 특성과 교수 · 학습 1) 신체 운동 발달 2) 의사소통 발달 3) 사회 · 정서 발달 4) 인지발달 3. 유아기 발달 특성과 교수 · 학습 1) 신체 운동 발달 2) 의사소통 능력 발달 3) 사회 · 정서 발달 4) 인지발달 Ⅱ. 영유아 교수·학습의 배경 1. 교육적 신념에 따른 교수 · 학습 1) 성숙주의 2) 행동주의 3) 구성주의 2. 영유아에 대한 시각의 변화 1) 영유아를 보는 새로운 시각의 전제 2) 영유아를 보는 관점의 변화 3) 영유아 잠재성 계발 원칙 3. 시대적 배경에 따른 영유아 교수 · 학습 1) 영유아 권리 존중 교수 · 학습 2) 영유아 중심 교수 · 학습 3) 영유아 놀이 4) 영유아 놀이 중심 교수 · 학습 CHAPTER 02 영유아 교수 · 학습의 계획 운영 Ⅰ. 교수 · 학습의 계획 및 운영 1. 교수 · 학습 계획 1) 연간계획 2) 월간, 주간, 일일 계획 3) 건강 · 안전관리 계획 2. 교수 · 학습 실행 기록 1) 교수 · 학습 운영 2) 교수 · 학습 실행기록(놀이기록) Ⅱ. 교수 · 학습활동의 실행 1. 교사의 역할 1) 기본적인 교사 역할 2) 일과 운영 시 교사 역할 3) 건강 · 안전을 위한 교사의 역할 4) 가정 및 지역사회와 협력자로서의 교사 역할 2. 환경 구성 1) 신체 영역 2) 언어 영역 3) 감각 · 탐색 영역 4) 수 · 조작 영역 5) 쌓기 영역 6) 역할 영역 7) 과학 영역 8) 음률 영역 9) 미술 영역 10) 실외 영역 11) 일상생활 영역 CHAPTER 03 영유아 교수 · 학습의 실제 Ⅰ. 영유아 교육과정에 기초한 교수 · 학습 1. 「개정된 영유아 교육과정」의 이해 1) 표준보육과정에 기초한 교수 · 학습 2) 누리과정에 근거한 교수 · 학습 Ⅱ. 영유아 교수·학습 평가 1. 영유아 교육과정 평가 1) 평가내용 및 방법 2. 영유아 평가 1) 영유아 평가 목적 및 내용 2) 영유아 평가 절차 3) 영유아 평가 방법 3. 국가 수준의 평가제도 1) 어린이집 2) 유치원 부록 1. 어린이집 평가 기준 지표 2. 유치원 평가기준 지표 저자 소개변 혜 정 김 은 영 남 영 옥 배 경 란
해외주문/바로드림/제휴사주문/업체배송건의 경우 1+1 증정상품이 발송되지 않습니다. 패키지북카드키워드 Pick『영유아 교수-학습방법』은 〈영유아 교수-학습〉, 〈교수-학습 이론〉, 〈교사와 영유아의 상호작용〉, 〈교사의 발문과 상호작용〉, 〈국가수준 교육과정〉, 〈영유아 교수-학습의 계획〉 등을 수록하고 있는 책이다. 작가정보목차
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